何日归家洗客袍。银字笙调。心字香烧。流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。

她轻声却有力的一字一字念完。

安静的教室里，仿佛还荡着最后一个的字的音韵，这首诗钟娴作为学生的时候学习过，时隔境迁，万物变幻，自己已经站在了三尺讲台上，成为授业解惑传道的人。

再念这首诗时，心境已全然不同，她从句句里读到了莫大的悲伤与无奈，而从诗人的这些情绪里好像看到了自己，她稳了稳心神，才开始讲解。

“这首诗很好理解，是指从字面意思是也能浅显的读懂诗人大概想要表达的意思，现在我们开始深入的讲解诗词的意思。”

“这首词主要写了作者乘船漂泊在途中倦懒思归之心情。起笔点题，并且指出时序，此时是春天。上片的五句用跳动的白描笔墨，具体描绘了“舟过吴江”的情景。”

“诗人正乘舟飘摇向远方，同时这里的飘摇还有诗人对自己人生的动荡漂泊发出的感慨......，何日归家洗客袍？银字笙调，心字香烧”。点出归家的情思，何日，道出飘泊的厌倦和归家的迫切。想象归家后的温暖生活，思归的心情更加急切.....。”

“下片最后三句非常精妙，流光容易把人抛，指时光流逝之快。红了樱桃，绿了芭蕉，化抽象的时光为可感的意象，以樱桃和芭蕉这两种植物的颜色变化，具体地显示出时光的奔驰，也是渲染。”

“诗人抓住夏初樱桃成熟时颜色变红，芭蕉叶子由浅绿变为深绿，把看不见的时光流逝转化为可以捉摸的形象。春愁是剪不断、理还乱。词中借“红”“绿”颜色之转变，抒发了年华易逝，人生易老的感叹。”

整首诗钟娴分析的很透彻，在讲解的时候她多次想到自己的家乡，想到已流逝的时光与时光里的人。

她已经很久没有回家了，何日归家洗客袍？她在心里一遍遍的问，但始终没有得出答案，于是只能感叹流光容易把人抛，红了樱桃，绿芭蕉。

但她的家乡不栽种樱桃和芭蕉，现下家乡的桂花应当要开了，去年九月她还在学校里，如今就站在了讲台上，身份的转变她还在适应。

每天清晨她会在熟悉的广播声中醒来，和老师们一起开会也会紧张，总觉得自己是进了教导处的学生。听到年长的前辈叫小钟老师时，会又不切实际的恍惚感，每次都需要要好一会儿才会反应过来是在叫自己。

变化还体现在食堂打饭的大妈对着她的碗手再也不抖了，如果今天的菜不好吃她也不会再像做学生时有抱怨，因为她有了更多的选择。

有时候走在林荫道上，看着熟悉又陌生的操场，又会觉得庆幸还能回到校园，即使这里并没有承载过她的学生时代。

往后她会再玉兰树花开之时送走一批又一批的学生，然后再满城桂花扑鼻香里又迎来崭新的面孔。

甚至刚开学的第一个月，清晨广播开始响起进行曲时，钟娴还会手忙脚乱爬起来洗漱，有时候穿戴完毕后走出房间，才意识到原来自己已经不是学生了，然后又带着不太明了的情绪重新回到床上。